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美國(guó)的高考有兩種，即SAT或ACT，分屬美國(guó)大學(xué)考試委員會(huì)和美國(guó)大學(xué)理事會(huì)兩大權(quán)威教育機(jī)構(gòu)。雖然ACT和SAT都俗稱(chēng)“美國(guó)高考”，但兩者在出題特點(diǎn)、考試科目、考試內(nèi)容以及美國(guó)大學(xué)的接受程度上還是有區(qū)別的。

美國(guó)高考(圖片來(lái)源于網(wǎng)絡(luò))

美國(guó)高考并非一考定終身

SAT和ACT區(qū)別

SAT源于智力競(jìng)賽，以競(jìng)賽為模板，以考察IQ為出題特點(diǎn)，是基于推理技能的考試;無(wú)固定的考試范圍和大綱，無(wú)官方權(quán)威備考課程。申請(qǐng)大學(xué)中多數(shù)要求寄送所有SAT成績(jī)單;SAT成績(jī)被美國(guó)大部分四年制大學(xué)和文理學(xué)院所接受。ACT源于美國(guó)高中畢業(yè)考試，側(cè)重考察課本知識(shí)的掌握，是基于知識(shí)的考試，ACT成績(jī)被美國(guó)所有的四年制大學(xué)和文理學(xué)院所接受。據(jù)2012年SAT與ACT官方報(bào)告顯示，美國(guó)高中生140萬(wàn)余人次參加SAT考試，160萬(wàn)余人次參加ACT考試。

事實(shí)上，美國(guó)高考雖也將分?jǐn)?shù)“及格”作為申請(qǐng)大學(xué)的必要條件，但卻并不像中國(guó)高考那樣是上大學(xué)的全部充分條件，美國(guó)大學(xué)錄取考生，除了SAT分?jǐn)?shù)，還十分看重考生的“課外活動(dòng)”、“申請(qǐng)信”，更在乎考生的“實(shí)際能力”、考查“你是什么樣的人，個(gè)性特征是什么”，“夢(mèng)想是什么?”事實(shí)上，這也正是許多美國(guó)一流大學(xué)，常常會(huì)拒絕錄取SAT高分考生的重要原因。

準(zhǔn)確把握和解讀美國(guó)高考制度的主要特性，的確十分必要。然而高校的錄取標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)體系才是真正的“指揮棒”。中國(guó)高校招生以高考分?jǐn)?shù)為錄取的唯一標(biāo)準(zhǔn)，所以課堂教學(xué)“分分必爭(zhēng)”，不能切實(shí)實(shí)施以探究為主的多樣性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。其結(jié)果是中小學(xué)教育、家庭教育、社會(huì)教育都去培養(yǎng)“考生”，而不是“學(xué)生”。是培養(yǎng)“考生”還是培養(yǎng)“學(xué)生”，雖僅一字之差，但反映的卻是“應(yīng)試教育”還是“素質(zhì)教育”的根本區(qū)別。

美國(guó)高校招生搞“三合一”：高考分?jǐn)?shù)，高中平時(shí)成績(jī)，綜合素質(zhì)(包括課外學(xué)術(shù)活動(dòng)、文體活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、公益義工、有償工作等等)。在美國(guó)成績(jī)好并不保證你能被所申報(bào)的大學(xué)錄取。

美國(guó)高考招生制度的一個(gè)重要特點(diǎn)是管理上的招考分離，學(xué)校自主權(quán)大，每所高校都有自己的招生政策，院系分招是自主招生制度的核心，院系有更加具體的特色要求，院系最有責(zé)任、最有權(quán)力對(duì)人才要求做出決定，對(duì)于社會(huì)需求、學(xué)科和專(zhuān)業(yè)發(fā)展，以及自己需要培養(yǎng)的人才規(guī)格，其理解最為專(zhuān)業(yè)，其應(yīng)變最為靈活。