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在世界上面最大的教育大國(guó)非美國(guó)莫屬，很多人對(duì)于美國(guó)的教育理念很想了解，因?yàn)槊绹?guó)人的教育非常的好，他們的教育非常的開放，不會(huì)像國(guó)內(nèi)那么的保守，每個(gè)國(guó)家的教育理念都是不同的，也有相同之處，不過(guò)大部分都是不同之處最多。

美國(guó)教育理念，討論美國(guó)教育，是一個(gè)很復(fù)雜的問(wèn)題，由于美國(guó)是一個(gè)文化多元的國(guó)家，反映在教育上，美國(guó)教育也是多元的，美國(guó)尚沒有全國(guó)統(tǒng)一的教育制度，五十個(gè)州就有五十種不同的教育制度。我認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家和社會(huì)有什么樣的占主流的教育理念，就會(huì)有什么樣的教育實(shí)踐和教育制度。影響美國(guó)教育、形成美國(guó)今天教育制度和教育格局的原因很多，但，我認(rèn)為影響美國(guó)教育最深層次的因素是教育理念。這種教育理念不僅僅是教育家、教育理論家關(guān)于教育的理論體系，或是寫在書上或文件上的紙上的東西，而是被美國(guó)政府、政黨、全社會(huì)所有民眾所接受和所遵循的教育理念，是深入到幾乎所有人腦海中的東西，具有廣泛性、深入性和實(shí)踐性的特點(diǎn)。

教育是一種信仰。美國(guó)人認(rèn)為，一個(gè)人不管處于什么境地，有兩件事是必須要做的，并伴隨一生，一是受教育，一是新宗教。教育與宗教并行，教育與宗教一樣重要。美國(guó)人對(duì)教育的重視，達(dá)到了與信仰宗教一樣的虔誠(chéng)境界。1620年，歐洲最早的第一批移民，坐著“五月花號(hào)”這只船抵達(dá)美洲，就是在現(xiàn)在的馬塞諸塞州波士頓的普里茅斯上岸。如今，在當(dāng)時(shí)上岸時(shí)的一塊石頭上寫著“1620”幾個(gè)數(shù)字，就是對(duì)這一重大事件的紀(jì)念。那時(shí)的移民生活艱苦異常，但從1620年起，這批移民就同時(shí)在當(dāng)?shù)亟▽W(xué)校與教學(xué)，并在1636年創(chuàng)辦哈佛大學(xué)，所以，哈佛大學(xué)的老師和學(xué)生很自豪，說(shuō)美國(guó)算不了什么，先有哈佛，后有美國(guó)。歐洲移民到美洲以后，每到一處，必先做三件事：一是建教堂，這些移民大多是受到歐洲宗教迫害的新教徒，建教堂是首先必做的一件事，他們認(rèn)為，有了教堂，人的精神就有了歸宿，人就有了精神家園。二是建學(xué)校，他們認(rèn)為，學(xué)校是教化之源，是一個(gè)人從野蠻走向文明的必經(jīng)之路，教育可以消除很多人性中的許多弊端。三是建郵局，與外部世界聯(lián)系的橋梁，在過(guò)去，郵局是人們聯(lián)系外部世界、認(rèn)識(shí)外部世界的有利工具。這種理念在美國(guó)誕生之前一個(gè)半世紀(jì)就已深深地植根于民眾之中。教育與宗教同樣是一種信仰理念，對(duì)美國(guó)的教育產(chǎn)生了十分重要的影響，由于此，政府和民眾對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，不是作為一種純粹的功利目的而進(jìn)行的活動(dòng)，人們對(duì)教育具有了宗教般的虔誠(chéng)。

通過(guò)上面的說(shuō)明，相信大家對(duì)于美國(guó)的教育理念有一定的了解，一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大在于教育上面，你的教育越好，就培養(yǎng)很多越來(lái)越多的優(yōu)秀的人才出來(lái)，為國(guó)家效力，所以每個(gè)國(guó)家都非常的注重教育，教育是不可以輕視的，我們要注重教育。