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隨著社會發(fā)展和家庭經(jīng)濟收入的增加，越來越多的家長產(chǎn)生了將孩子送到國外去讀書的意識，希望孩子能夠在國外開闊眼界、開拓思維，即便將來回國，也比同齡人具備更強的競爭力，為就業(yè)增加砝碼。

但是，任何事物都具有兩面性，并不是每個出國留學的孩子都能衣錦還鄉(xiāng)，有些人留學回國卻被人稱為“垃圾”。曾聽到這樣一個案例，一個經(jīng)濟條件中等的家庭為了孩子能光耀門楣，經(jīng)過一番努力，終于把孩子送到美國一所知名大學。然而，平時一切都聽從父母安排的孩子，一到美國，完全不適應，課程跟不上，成天跟美國同齡的壞學生混在一起。漸漸地，被引誘接觸毒品，無法自拔，被學校開除。原本為家有留學生而驕傲的父母，得知這一消息后，痛不欲生。所以，送孩子出國讀書并不完全是一件好事，最主要的在于，作為家長，一定要把握好讓孩子留學的最佳時機，否則，您的魯莽決定，不僅會毀了孩子的一生，還會成為整個家庭無法擺脫的噩夢。

到底該如何把握最佳的留學時機?這不僅要看孩子的自身是否具備獨立自主性，其留學目的是否明確，透徹了解美國的學校教育也尤為重要�！稙槭裁此秃⒆尤ッ绹�讀書》一書中，陸軍教授結合自己多年的教育研究，站在普通家長、學子的立場，詳細介紹了不同年齡階段的孩子在各個階段接受教育的情況，讓家長、老師、學生充分認識美國教育的利與弊，做到心中有數(shù)，為孩子留學選準時機：

美國的幼兒教育階段，教師及家長注重培養(yǎng)幼兒的獨立性和自尊、自信的良好心理素質，讓孩子從玩中找到自己的興趣。

小學期間，老師會在課堂上努力發(fā)現(xiàn)孩子的長處，不斷激勵他們的自信，還提供各種教學工具，培養(yǎng)孩子的動手能力和自由創(chuàng)造能力。課余時間，孩子會根據(jù)自己的興趣愛好，去醫(yī)院照顧病人，或者去公園或河邊進行清掃等，增強愛心感和責任意識。

初中生選修自己感興趣的課程，期末時接受測試，但學校并不公布成績。此外，初中生有充足的時間進行豐富多彩的課外活動，如舉辦足球比賽、去圖書館閱讀、參加各種興趣小組，或者是打零工賺錢，幫助家長做家務。

美國高中因材施教，為不同才能的同學開設不同的課程，而且課堂形式多樣，氣氛寬松、愉快，充滿活力。由于美國高考看重的不是考試分數(shù)，而是多年積累的綜合能力，因此，高中生除了具備一定的學術才能，還要參加有個性的課余活動，為社會作出貢獻，培養(yǎng)自己的領導才能，增強人格魅力。

大學是締造成功的重要時期，學校注重研究性學習，因此課堂授課時間有限，老師鼓勵學生外出實踐、考察，并對感興趣的內容做專題研究，從而對該主題有更深的了解和認識。尤其難能可貴的是，美國的大學教育能夠讓學生意識到，學習是終身的，一旦發(fā)現(xiàn)自己的不足，要及時加以“充電”。