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還記得河南一位美女教師辭職引發(fā)社會(huì)對(duì)教師群體的關(guān)注嗎。而后又爆出其前往成都，選擇與心愛(ài)的人在一起，大家開(kāi)始對(duì)教師生活狀況紛紛發(fā)表自己的看法。 然而，這件事如果發(fā)生在美國(guó)是個(gè)什么樣的情景呢?

在美國(guó)堪薩斯城郊發(fā)生了一件事，在全美國(guó)引起了軒然大波。事情起源于一位美國(guó)女教師因?qū)W生缺乏誠(chéng)信，憤然辭職，從而導(dǎo)致了一連串的社會(huì)反應(yīng)。

當(dāng)時(shí)，在這位女教師所任教的高中，有一批高二的學(xué)生被要求完成一項(xiàng)生物課作業(yè)，而她班里有28名學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的材料。本來(lái)批評(píng)一下學(xué)生，教育他們今后別犯這樣的錯(cuò)誤，就能大事化小，小事化無(wú)，而女教師卻偏偏固執(zhí)地認(rèn)為，這些學(xué)生素質(zhì)低下，才導(dǎo)致了他們?nèi)ヘ飧`他人的勞動(dòng)成果。因此，這位女教師不但將這28名學(xué)生的生物課成績(jī)判為零分，并且還警告他們將要面臨留級(jí)的危險(xiǎn)。

學(xué)生們的試卷被判為零分后，引起了家長(zhǎng)們的抱怨和反對(duì)，他們大動(dòng)肝火，紛紛向?qū)W校施壓，要求女教師重新評(píng)判這28名學(xué)生的生物課成績(jī)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不堪重壓，只得將矛頭對(duì)準(zhǔn)女教師，迫令她屈從。然而這位女教師對(duì)于校方和家長(zhǎng)們的要求嚴(yán)詞拒絕，結(jié)果執(zhí)拗不過(guò)，只得憤然辭職。

令校長(zhǎng)始料不及的是，這位女教師的辭職，成了全市市民關(guān)注的焦點(diǎn)，引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。面對(duì)巨大的社會(huì)反響,校方不得不在學(xué)校體育館舉行公開(kāi)會(huì)議，聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)。結(jié)果，絕大多數(shù)的與會(huì)者都支持女教師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)見(jiàn)形勢(shì)對(duì)己方不利，只得征求老師們的意見(jiàn)，結(jié)果該校近半數(shù)的老師表示，如果學(xué)校降格滿足了少數(shù)家長(zhǎng)修改成績(jī)的要求，他們也將辭職。他們認(rèn)為：教育學(xué)生成為一名誠(chéng)實(shí)的公民，遠(yuǎn)比通過(guò)一門(mén)生物課程更重要。于是，經(jīng)過(guò)一番討論和爭(zhēng)辯，家長(zhǎng)們只得讓步，同意了對(duì)孩子們的留級(jí)"處分"。

后來(lái)，這位女教師的辭職，引起了接二連三的社會(huì)反應(yīng)。她本人每天都能接到十幾個(gè)聘請(qǐng)她去工作的電話，一些公司甚至給學(xué)校發(fā)傳真，向?qū)W校索要作弊學(xué)生的名單，以確保他們的公司今后永不錄用這些不誠(chéng)實(shí)的學(xué)生。

某高校負(fù)責(zé)招生的老師在一次招生入學(xué)考試中，見(jiàn)到報(bào)考的考生中有位與作弊的學(xué)生同校的女生，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)她說(shuō)：“不要搞欺騙啊!”一位同作弊學(xué)生的家長(zhǎng)住在一起的女士，對(duì)電視臺(tái)的記者憂心忡忡地說(shuō)：“我非常擔(dān)心從我們這個(gè)社區(qū)出去的人，是否會(huì)被貼上不誠(chéng)實(shí)的標(biāo)簽。”一位美國(guó)商人在一次演講中，借題發(fā)揮道：“一個(gè)人可以失去財(cái)富，失去職業(yè)，失去機(jī)會(huì)，但萬(wàn)萬(wàn)不可失去信譽(yù)。一個(gè)不信守信譽(yù)的人，在這個(gè)社會(huì)上常常舉步維艱。”

我們無(wú)法取笑美國(guó)人的小題大做。倘若一個(gè)人失去了誠(chéng)信，他就會(huì)變得爾虞我詐;一個(gè)企業(yè)要是失去了誠(chéng)信，就會(huì)生產(chǎn)出假冒偽劣的商品;一個(gè)社會(huì)要是缺失了誠(chéng)信，就會(huì)到處充斥著奸詐欺騙的小人。

美國(guó)人重視誠(chéng)信，正如他們懂得誠(chéng)信是一個(gè)人取信立足社會(huì)的根基，倘若這個(gè)人缺失了誠(chéng)信，也就缺失了建立在此基礎(chǔ)上的一切美德，他也只會(huì)危害社會(huì)，侵犯人類(lèi)，也就不可能成就一番事業(yè)。

從堪薩斯城這位女教師的辭職事件，我們可以感悟出以下三點(diǎn)心得：

1

對(duì)于在互聯(lián)網(wǎng)上抄襲一點(diǎn)資料用在作業(yè)上，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是司空見(jiàn)慣的事情——可能不抄才認(rèn)為是異類(lèi)呢。我們的口頭禪是“天下文章一大抄”。這些年來(lái)爆料出來(lái)的河北大學(xué)、武漢理工科大學(xué)、華東師大、湖北工業(yè)大學(xué)、首都師范大學(xué)等高等學(xué)府的大量抄襲行為已讓人觸目驚心了。美國(guó)女教師對(duì)學(xué)生的處罰行為似乎有點(diǎn)小題大做，吹毛求疵?不，正是因?yàn)橛兴�這種“防微杜漸”的美國(guó)老師的嚴(yán)格導(dǎo)向，才有而今美國(guó)人的誠(chéng)實(shí)“死腦筋”。

2

這位美國(guó)女教師的正義行為不是個(gè)人作戰(zhàn)，而是有強(qiáng)大的社會(huì)力量做后盾：她的行為得到了絕大多數(shù)老師的支持，得到了全體市民的一致支持，也得到了廣大企業(yè)公司的輿論支持。如果沒(méi)有全社會(huì)來(lái)堅(jiān)守“誠(chéng)實(shí)”的道德防線，那么女教師的行為也只能像流星閃過(guò)蒼穹。反之，我們應(yīng)該思考，如果我們不能集全社會(huì)的力量來(lái)開(kāi)展一次至上而下的“人民戰(zhàn)爭(zhēng)”，誠(chéng)實(shí)的風(fēng)尚能回到我們生活中間嗎?

3

所有參與抄襲資料的學(xué)生都成為了社會(huì)的“不良記憶”。企業(yè)公司在招聘時(shí)會(huì)不要他;家長(zhǎng)會(huì)教育孩子要謹(jǐn)慎同這些學(xué)生交往;這些學(xué)生所在的社區(qū)會(huì)因?yàn)樗麄冑N上不誠(chéng)實(shí)的標(biāo)簽。

正如上文中所說(shuō)的一句經(jīng)典：“一個(gè)人可以失去財(cái)富，失去職業(yè)，失去機(jī)會(huì)，但萬(wàn)萬(wàn)不可失去信譽(yù)。一個(gè)不信守信譽(yù)的人，在這個(gè)社會(huì)上常常舉步維艱。”