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美國(guó)的教授流動(dòng)率是很高的，那么對(duì)于這些美國(guó)大學(xué)的教授來講，他們的要求嚴(yán)格嗎，我們今天就來好好的討論一下這個(gè)問題，看看美國(guó)教授的要求究竟怎么樣。

在美國(guó)大學(xué)講課，你可以是已有終身教職的副教授或正教授，也可以是正在追求“終身”過程(tenuretrack)中的助理教授(assistantprofessor)，你甚至還可以是某課程的全職(較少)或半職(基礎(chǔ)課很多)的講師;不論你是講授1字頭(大學(xué)一年級(jí))的基礎(chǔ)課，還是講授4字頭以上的專業(yè)課，可以肯定的是難度絕對(duì)很高的。

這里我暫且不說在美國(guó)大學(xué)教書的門檻高，因?yàn)樽罨�本條件是必須有博士學(xué)位，而美國(guó)大學(xué)的博士項(xiàng)目是世界上難度最高的博士項(xiàng)目。

我也不詳說在美國(guó)大學(xué)爭(zhēng)取到一個(gè)教職有多難。一個(gè)一般大學(xué)助理教授位置的廣告打出來，即使是位于美國(guó)較偏僻的地方，這幾年都會(huì)有約兩、三百人左右申請(qǐng)，篩選的過程絕對(duì)透明，大約會(huì)有20-40人通過初審(screening)，之后經(jīng)過系遴選委員會(huì)討論，挑出10-15人進(jìn)行電話面試(phoneinterview)，最后僅有5到6人能有機(jī)會(huì)到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)面試(onsiteinterview)。即使是一年一簽的全時(shí)教職，還不能保證第二年一定續(xù)約，也是幾十、上百個(gè)人爭(zhēng)一個(gè)位置，現(xiàn)場(chǎng)試講的緊張程度居然不亞于博士論文答辯，尤其是剛畢業(yè)的博士，希望籍此積累經(jīng)驗(yàn)或作敲門磚得到永久位置。

我也不想去說做助理教授期間的壓力有多大，尤其是爭(zhēng)取研究資金項(xiàng)目(funding)的壓力。在拿到“終身”之前我聽到最多的抱怨是“簡(jiǎn)直不是人過的日子”，多數(shù)人要一周連軸工作七天，仿佛只要睜著眼就得工作，幾乎天天寫各種研究提案(proposal)，到處去申請(qǐng)，希望能被批準(zhǔn)拿到研究經(jīng)費(fèi)。前段時(shí)間哈佛大學(xué)一位拿了終身教授的老師，毅然辭職去了工業(yè)界，在博客里寫了篇文章說他三分之一的時(shí)間都用在寫研究提案上了，因?yàn)槿硕喔?jìng)爭(zhēng)慘烈，成功率很低，多數(shù)被拒，感覺純粹是在浪費(fèi)人生。而這從助理教授爭(zhēng)取終身教授的過程一般要5-6年，最后可能面對(duì)的是“不升即離”的結(jié)果。

即使是千辛萬苦被百里挑一了，剛開始工作的第一年幾乎都會(huì)被講課累的要死。講課本身就很累，美國(guó)學(xué)生也很挑剔，正應(yīng)了顧客就是上帝一說，人家是交了錢上學(xué)的。課程到了學(xué)期末各系都會(huì)發(fā)放給學(xué)生專門的教學(xué)水平評(píng)估(evaluation)表，由選課學(xué)生給任課老師不記名打分，而系主任就是根據(jù)這個(gè)評(píng)估結(jié)果給每個(gè)教師打分的。如果第一學(xué)期表現(xiàn)不好(尤其是非英語母語的新教授)，后面要有顯著的進(jìn)步，否則將來學(xué)校在評(píng)審終身職稱或著次年續(xù)任的時(shí)候，就會(huì)變成很不利的因素。若是在以教學(xué)為主的大學(xué)任職，教學(xué)評(píng)估結(jié)果不好的下場(chǎng)可想而知了。

以上就是關(guān)于美國(guó)教授的要求問題的討論，要是你不想被教授罵的話還是好好的上課吧