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這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有一定的結(jié)論，但是最重要的一點(diǎn)肯定是和家庭能夠承擔(dān)的費(fèi)用有關(guān)系，其二是孩子的適應(yīng)能力的問(wèn)題，再次還有家庭對(duì)于孩子的職業(yè)生涯規(guī)劃的問(wèn)題。

第一點(diǎn)不用我們過(guò)多解釋。第二點(diǎn)需要爸爸媽媽來(lái)好好判斷，因?yàn)槿绻�孩子的性格開(kāi)朗，適應(yīng)能力強(qiáng)，小一點(diǎn)的時(shí)候就出國(guó)，不會(huì)造成太大的沖擊，相反有一定的壓力，還會(huì)促進(jìn)孩子的成長(zhǎng);但是如果孩子的性格比較內(nèi)向，缺乏安全感，太小的時(shí)候讓孩子一個(gè)人在國(guó)外學(xué)習(xí)生活，有時(shí)候會(huì)對(duì)孩子造成一定的陰影。第三點(diǎn)，關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的問(wèn)題。很多爸爸媽媽希望孩子能夠留在國(guó)外就業(yè)并且走移民的路線，這種情況下，孩子小一點(diǎn)出國(guó)也是個(gè)好事，可以更好的融入當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言環(huán)境和生活環(huán)境。

隨著現(xiàn)在中國(guó)人的經(jīng)濟(jì)實(shí)力的提升，很多的爸爸媽媽都把孩子從小學(xué)甚至是從幼兒園開(kāi)始就送到國(guó)外去讀書(shū)，當(dāng)然這種情況大部分都有爸爸媽媽一方去陪讀，或者全家移民。孩子從小就在國(guó)外長(zhǎng)大，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)和思維方式的本地化上面，會(huì)有很好的效果;只是希望爸爸媽媽也要多關(guān)注孩子的這種雙向融入的問(wèn)題。再者，就是現(xiàn)在有一部分家長(zhǎng)會(huì)選擇在中學(xué)階段送孩子出國(guó)讀書(shū)，這個(gè)情況我在之后的文章中會(huì)來(lái)分析。相對(duì)于大學(xué)階段出國(guó)讀書(shū)的孩子來(lái)說(shuō)，這部分還只是一小部分人群。

在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，大部分爸爸媽媽還是在選擇出國(guó)讀本科還是研究生階段。本科階段，是孩子從十八歲到二十二歲這幾年的時(shí)間段，是一個(gè)孩子的世界觀、人生觀和價(jià)值觀形成的階段，也是一個(gè)孩子的思維比較開(kāi)放還未完全定型的階段。在這個(gè)階段如果能夠走出曾經(jīng)十八年的生活，去地球的另一邊看看不同的人和不同的觀點(diǎn)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好的大腦刺激。所以我個(gè)人比較建議，在有條件的情況下讓孩子在大學(xué)階段出國(guó)讀書(shū)。

另外大學(xué)階段出國(guó)讀書(shū)，還有一個(gè)很好的選擇，就是本科轉(zhuǎn)學(xué)。美國(guó)的大學(xué)基本上都接受轉(zhuǎn)學(xué)生(Transfer Student)。中國(guó)的學(xué)生，可以讀完大一或者大二后，轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)繼續(xù)讀完本科。中國(guó)這邊的學(xué)分會(huì)被有選擇的轉(zhuǎn)入美國(guó)大學(xué)，到美國(guó)后，繼續(xù)修滿美國(guó)大學(xué)本科所必需的學(xué)分就可以畢業(yè)。美國(guó)大學(xué)的轉(zhuǎn)學(xué)申請(qǐng)要求，是介于本科申請(qǐng)和碩士申請(qǐng)之間的，基本也是需要托福成績(jī)、高中階段和大學(xué)在讀成績(jī)和推薦信，有些學(xué)校根據(jù)情況也要求學(xué)生考美國(guó)的高考SAT或者ACT。轉(zhuǎn)學(xué)到美國(guó)讀書(shū)，費(fèi)用上面也會(huì)比直接從大一開(kāi)始讀會(huì)節(jié)省三分之一到二分之一。

關(guān)于研究生

研究生這個(gè)詞，在中國(guó)是一個(gè)概述，實(shí)際是包含兩個(gè)學(xué)位，一個(gè)碩士研究生，一個(gè)博士研究生。在中國(guó)，學(xué)生在本科畢業(yè)后，讀碩士研究生，碩士研究生讀完后深造博士學(xué)位，當(dāng)然也有少數(shù)一些專業(yè)也有碩博連讀的學(xué)位。

和我們中國(guó)的學(xué)制有一點(diǎn)不同，在美國(guó)，本科生畢業(yè)是可以選擇讀碩士或者是讀博士的。當(dāng)然如果你已經(jīng)是碩士在讀或者拿到碩士學(xué)位，來(lái)申請(qǐng)博士項(xiàng)目，從某種程度上面還是比本科生占有一定優(yōu)勢(shì)的，至少研究經(jīng)歷會(huì)更豐富一些，推薦老師的資歷也會(huì)更深厚一些。

美國(guó)的本科教育設(shè)置偏向于通識(shí)教育，所以設(shè)置碩士項(xiàng)目，讓學(xué)生在本科四年后再經(jīng)過(guò)短時(shí)間的某專業(yè)的培訓(xùn)，能夠畢業(yè)后更好的就業(yè)。碩士項(xiàng)目一般一年到三年，時(shí)間長(zhǎng)短是根據(jù)不同學(xué)校和不同的項(xiàng)目設(shè)置來(lái)定的。不過(guò)，碩士項(xiàng)目都是授課為主，如果項(xiàng)目的設(shè)置是三年的，而學(xué)生又覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)，可以平時(shí)多修幾門(mén)課加上利用寒暑假修課，盡早達(dá)到畢業(yè)所需學(xué)分，提前畢業(yè)。

而博士項(xiàng)目的設(shè)置，在中國(guó)的學(xué)生眼里，這是一個(gè)學(xué)位;而對(duì)美國(guó)的教育制度來(lái)說(shuō)，博士學(xué)位的設(shè)置，更多的是為美國(guó)這個(gè)科學(xué)技術(shù)能夠迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的社會(huì)培養(yǎng)研究型人才，同時(shí)，博士生也是教授和研究人員的助理，幫助他們完成科研項(xiàng)目。博士項(xiàng)目的設(shè)置主要是針對(duì)對(duì)科研有興趣，并且有一定的研究經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生。博士項(xiàng)目一般四年到五年，但是有的學(xué)生參與的項(xiàng)目做得順利，也有提前畢業(yè)的，如果項(xiàng)目大或者進(jìn)展不夠順利，也會(huì)延期畢業(yè)，甚至有長(zhǎng)達(dá)七八年的。另外有少數(shù)學(xué)校在學(xué)生讀完一到兩年完成碩士學(xué)位的學(xué)分要求時(shí)，會(huì)給學(xué)生發(fā)碩士文憑。

很多學(xué)生會(huì)糾結(jié)，博士學(xué)位需要讀這么長(zhǎng)時(shí)間，浪費(fèi)時(shí)間。提這種問(wèn)題的學(xué)生，我都不建議讀博士，因?yàn)檫@個(gè)問(wèn)題證明這個(gè)學(xué)生對(duì)研究并沒(méi)有熱情，只是為了畢業(yè)拿到學(xué)位才想去讀這個(gè)博士。我一般都告訴學(xué)生，讀博士學(xué)位的這個(gè)過(guò)程，其實(shí)就已經(jīng)是工作了。

博士學(xué)位拿到后，如果這個(gè)學(xué)生真的是對(duì)研究感興趣，無(wú)非是繼續(xù)留在學(xué)校做研究或者進(jìn)入企業(yè)的研究團(tuán)隊(duì)做科研。所以博士的階段其實(shí)就是做研究，還是帶薪做研究，怎么會(huì)覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)?