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隨著中國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，越來越多的中國人越發(fā)注重對于自己子女的早期教育，但嚴(yán)苛而又不科學(xué)的早期教育使許多孩子走上了不歸之路。那么，美國的早期教育實(shí)務(wù)有哪些呢？

第一，日托中心。

美國日托中心的服務(wù)對象是出生后2周至4歲的兒童，費(fèi)用主要由家長承擔(dān)，有時(shí)也由家長的雇主負(fù)擔(dān)一部分或全部。其主要提供保育服務(wù)，不太注重幼兒教育的課程，一日活動(dòng)以游戲?yàn)橹�，以便家長能安心工作。

第二，幼兒園。

其教育對象是三四歲兒童，服務(wù)的目的側(cè)重于兒童的教育，大多以半日制為主，并且不提供早餐和午餐，孩子需要自備餐點(diǎn)。

第三，小學(xué)1～3年級

一般而言，美國1～2年級的教師不太強(qiáng)調(diào)學(xué)生單詞拼寫是否正確，反而會(huì)鼓勵(lì)孩子自己創(chuàng)編單詞，將其視作是一種創(chuàng)造性的表達(dá)，這點(diǎn)也和中國的教育理念大相徑庭。

綜合而言，教育是一個(gè)國家和民族的未來，孩子是國家未來的希望，早期教育的普及代表著國家和家庭對于未來的重視，但其科學(xué)性也有待提高。