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隨著近年來國內對于教育水平和質量的不斷質疑和批評，大多數的中國家庭將自己的孩子送往國外去接受更高層次的學術教育，還有一大批教育改革者意欲仿照美國式的教育模式，將對中國教育進行改革。那么，這樣的改革方式真的能夠實現(xiàn)嗎？

第一，課堂教學。

一般而言，美國中小學課堂教學靈活，而中國課堂相對死板，這都與課堂設置大有關系。在美國中小學每個班級的人數大約是25名左右，而中國學校的班級人數大約在60人左右，所以其互動機會大大減少，美國學校的靈活教學法，在中國根本就行不通。

第二，基礎設施。

美國中小學沒有固定的教材和課本，老師經常要求學生去圖書館借書找資料；而美國學校和社區(qū)卻擁有形形色色的美國圖書館，各類圖書館就是美國學生讀不完的教材和百科全書。而藏書有限和圖書館數量有限的中國則毫無辦法。

第三，課外活動。

美國孩子普遍喜歡運動，而中國孩子的課外運動時間卻很有限。這是由于作業(yè)量和家庭社會觀念所造成的嚴重區(qū)別，并且在短期之內無法改變。

由此可見，中國教育意欲模仿美國模式基本上在短期之內是無法實施的，只有根據自己的實際情況進行適合自我的改革方能有所成效。