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隨著中國經(jīng)濟(jì)的逐步發(fā)展，中國留學(xué)生出國留學(xué)已經(jīng)成為社會(huì)的主流觀點(diǎn)和共識(shí)，但是從現(xiàn)實(shí)來看，留學(xué)生其中有相當(dāng)一部分并不能真正融入美國校園，而且美國教授也對(duì)中國學(xué)生褒貶不一。那么，其具體情況到底是如何的呢？

第一，批判性閱讀。

對(duì)于中國學(xué)生來說，他們不適應(yīng)面對(duì)兩三份來自不同視角或立場(chǎng)的有關(guān)同一個(gè)事件或主題的材料，對(duì)此進(jìn)行綜合或分析其中的差異的任務(wù)；這不僅反映了人文學(xué)科思維方式和技能上的短板，還體現(xiàn)出某種“國家主義傾向”。

第二，獨(dú)立思考、勇敢表達(dá)。

人文學(xué)科的課程要求闡釋的能力，而中國學(xué)生并不相信他們自己的闡釋能力，而試著去敲定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案。而在應(yīng)試教育下的中國學(xué)生并不太懂得獨(dú)立思考的意義和標(biāo)準(zhǔn)，從而也扼殺了他們勇敢表達(dá)的能力。

第三，學(xué)術(shù)英語水平。

中國學(xué)生并沒有學(xué)會(huì)怎樣以適當(dāng)?shù)挠⑽脑~匯和語言討論這些材料，也不知道怎樣寫合乎英語語法規(guī)則的作文，令美國教授無法接受。

由此可見，意欲前往美國留學(xué)的中國學(xué)生應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的能力做總體性的評(píng)價(jià)，使得自己未來的留學(xué)之路走得更加順暢和美好。