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現(xiàn)在美國小學(xué)教材的編排也有很多值得國內(nèi)教科書編排單位借鑒的很多內(nèi)容，因?yàn)槲覀儑�家的教育是�?yīng)試教育，所以很多學(xué)生和家長就認(rèn)為只要會考試就行了，或者說只學(xué)考試能夠考到的地方，而其它的地方就可以不用學(xué)，這就是我們現(xiàn)在教育的短板，我們現(xiàn)在需要的就是有實(shí)際動手能夠而不是一些紙上談兵的人，而本文就是對美國教材編排的介紹，從而在其中得到一些提示。

 美國這套教材共六冊，將知識內(nèi)容分為四個(gè)單元：生命科學(xué)、理化科學(xué)、地球科學(xué)和人體科學(xué)，每冊都由這四個(gè)單元構(gòu)成，有些知識內(nèi)容在各冊同一單元出現(xiàn)多次，由淺入深，形成了幾個(gè)循環(huán)。例如，“生命科學(xué)”單元中涉及到分類知識，從第一冊開始，就安排了分類活動：把動物按照外形特征(有無毛、幾條腿等)分成組，以后每一冊都安排一些動物或植物的分類知識，每次循環(huán)都在原基礎(chǔ)上加深和擴(kuò)展。材中每一單元含若干章，每一章含若干課。每課內(nèi)容講完，安排有復(fù)習(xí)；每一章講完編有本章的知識結(jié)構(gòu)圖。 在知識結(jié)構(gòu)之后，還編有包括詞匯、概念、技能三方面的總結(jié)和復(fù)習(xí)題；每一單元內(nèi)容講完之后，編有單元摘要，對本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行全面整理。

而通過對美國小學(xué)教材的了解我們可以得出，現(xiàn)在美國的教材涉及到面很廣的科學(xué)知識，所以美國學(xué)生的動手能力非常強(qiáng)，因?yàn)椴痪媒炭茣�而且老師也鼓�?lì)學(xué)生動手去做。