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明尼蘇達(dá)大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

學(xué)校為學(xué)生的就業(yè)準(zhǔn)備工作做得井井有條，但是教學(xué)方面不是太平衡，師資有高有低，并且一些課程過(guò)于“小兒科”。

威斯康辛大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

學(xué)校 “學(xué)好、玩好” 的理念深入人心，就業(yè)服務(wù)廣獲贊譽(yù)，就業(yè)情況良好。

巴布森學(xué)院的學(xué)生說(shuō)：

教授倍受歡迎和愛(ài)戴，學(xué)術(shù)水平一流。不過(guò)過(guò)分專注于商科教育使得其他方面稍顯遜色。

密西根州立大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

學(xué)校的供應(yīng)鏈管理項(xiàng)目堪稱卓著，就業(yè)服務(wù)方面也做得風(fēng)生水起，不過(guò)一些學(xué)生認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)該和實(shí)際工作緊密結(jié)合。

波士頓大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

團(tuán)隊(duì)合作的教學(xué)模式眾口一詞說(shuō)好，不過(guò)學(xué)生對(duì)學(xué)校嚴(yán)格的評(píng)分系統(tǒng)倍感郁悶。

本特利大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

小班教學(xué)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生。不過(guò)就業(yè)方面比較單調(diào)，過(guò)分集中在金融和會(huì)計(jì)領(lǐng)域。

賓州州立大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

基礎(chǔ)課程人滿為患，大班大課過(guò)多。不過(guò)為學(xué)生專設(shè)的一流交易大廳和總值470萬(wàn)美金的學(xué)生操控投資基金無(wú)疑是學(xué)以致用的典范。

德州基督教大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

教授都會(huì)盡心盡力，可以親密接觸，而不是上完課一拍屁股就不見(jiàn)影的主兒。學(xué)生群體缺乏多元化因素。

德州農(nóng)工大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

課外活動(dòng)豐富多彩，各色俱樂(lè)部個(gè)性十足。不過(guò)學(xué)校的學(xué)術(shù)指導(dǎo)老師過(guò)于匱乏。

詹姆斯麥迪遜大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

商科的大三課程很值得期待，要求學(xué)生開(kāi)發(fā)商業(yè)計(jì)劃。

馬里蘭大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

大三大四的課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于大一大二的基礎(chǔ)核心課程，有趣多變。

東北大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

3 次6 月的帶薪實(shí)習(xí)(CO-OP)項(xiàng)目好評(píng)如潮，堪稱理論和實(shí)踐相結(jié)合的典范。很多學(xué)生在參加COOP項(xiàng)目都感覺(jué)物超所值。

貝勒大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

學(xué)校商科專業(yè)獨(dú)特，完成貝勒的商科項(xiàng)目后，學(xué)校保證學(xué)生可以進(jìn)入專業(yè)的體育組織進(jìn)行實(shí)習(xí)。

愛(ài)荷華大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

教學(xué)質(zhì)量項(xiàng)目和項(xiàng)目之間差異很大，但是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目(Entrepreneurship Program)值得贊揚(yáng)。學(xué)校的就業(yè)服務(wù)也值得嘉獎(jiǎng)。

喬治亞大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

個(gè)別項(xiàng)目比較突出，例如會(huì)計(jì)項(xiàng)目和風(fēng)險(xiǎn)管理項(xiàng)目，其他項(xiàng)目相對(duì)平庸。

喬治華盛頓大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

學(xué)生普遍認(rèn)為，讀書(shū)費(fèi)用過(guò)于昂貴，但作為國(guó)家首府，還是為學(xué)校增色不少。

雪城大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

金融服務(wù)公司類的雇主稀少，但學(xué)校的教授都值得推薦。

俄亥俄州立大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

會(huì)計(jì)榮譽(yù)課程很受推崇，但是教授過(guò)于專注于研究，希望多把精力放在教學(xué)當(dāng)中。

邁阿密大學(xué)(佛羅里達(dá))的學(xué)生說(shuō)：

將商科專業(yè)與當(dāng)?shù)厣虡I(yè)領(lǐng)袖聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行督導(dǎo)，這些指導(dǎo)性項(xiàng)目很受歡迎，不過(guò)教學(xué)質(zhì)量各科目還是有差別。

普度大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

教授把很多教學(xué)任務(wù)都甩給助教，不過(guò)學(xué)校整體氛圍比較好，學(xué)生比較爭(zhēng)氣，在商科項(xiàng)目方面所做的準(zhǔn)備都不錯(cuò)，不過(guò)就業(yè)差強(qiáng)人意。

馬凱特大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

位于威斯康辛州最大的城市密爾沃基的市中心，地理?xiàng)l件相當(dāng)不錯(cuò)。不過(guò)學(xué)生們期待可以獲得更多的頂級(jí)公司實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

佛羅里達(dá)大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

在線課程相當(dāng)方便，不過(guò)很多人反映，在線課程太不人性化，失去了實(shí)實(shí)在在的全面的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

福德漢姆大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

大一大二的核心課程不是太有挑戰(zhàn)性，不過(guò)學(xué)生依舊喜愛(ài)有加，主要是紐約的就業(yè)機(jī)會(huì)確實(shí)無(wú)可比擬。

丹佛大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

教授個(gè)個(gè)才華橫溢。餐旅項(xiàng)目中的海外學(xué)習(xí)計(jì)劃贏得歡迎。不過(guò)，很多學(xué)生都說(shuō)，同學(xué)過(guò)于單純，不是很成熟。

匹茲堡大學(xué)的學(xué)生說(shuō)：

學(xué)校的評(píng)分體系過(guò)于嚴(yán)苛，不過(guò)因?yàn)閷W(xué)術(shù)氛圍好，照樣吸引了眾多合格的申請(qǐng)人，但是學(xué)校的就業(yè)服務(wù)有待提高。