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  1.蔣濤，斯坦福大學(xué)碩士，石油行業(yè)機(jī)械工程師
    如果時(shí)間緊迫不想看全文，那么請(qǐng)您記住兩句話， ”陽(yáng)光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香“和”無(wú)論你學(xué)什么專業(yè)，想在斯坦福和硅谷更好地融入，請(qǐng)會(huì)一些編程。“
 

從斯坦福Green圖書(shū)館看胡佛塔



    距離斯坦福不到一小時(shí)車程的加州一號(hào)，連接舊金山和洛杉磯，延長(zhǎng)至圣地亞哥

    在位于斯坦福背面的Napa Valley葡萄酒產(chǎn)區(qū)里坐熱氣球

    優(yōu)勝美地國(guó)家公園，俗稱斯坦福后花園。（鑒于有斯坦福的死敵學(xué)校表示不滿，那再加一句，也是伯克利的后花園）

    好，如果對(duì)我的具體學(xué)習(xí)感受有興趣，請(qǐng)往下看。謝謝。

    3個(gè)月前剛從斯坦福畢業(yè)的我，應(yīng)該是比較適合回答這個(gè)問(wèn)題的。鑒于自己只是個(gè)Master而不是PHD，我的個(gè)人感受僅僅適用于在Stanford念Master的感受。從2012年9月至2014年4月在斯坦福大學(xué)完成了機(jī)械工程專業(yè)（ME）的碩士學(xué)位，對(duì)于斯坦福的感受將簡(jiǎn)單就天時(shí)，地利，人和三點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，以自己最熟悉的機(jī)械系為樣板：
    天時(shí)：
    斯坦福的機(jī)械系從2012年起超過(guò)了MIT成為了全美第一，當(dāng)然第一還是第二本來(lái)也沒(méi)有太大意義。之所以提一下只是為了說(shuō)明斯坦福的ME目前依然處于一個(gè)上升勢(shì)頭。無(wú)論從學(xué)生規(guī)模，教授規(guī)模，論文質(zhì)量數(shù)量還是與工業(yè)界的互動(dòng)，斯坦福的ME都在穩(wěn)步地前進(jìn)中。這個(gè)時(shí)代，竊以為最有發(fā)展前景的是人工智能，精密制造和互聯(lián)網(wǎng)。分別對(duì)應(yīng)了CS，ME，EE等專業(yè)。而這三個(gè)專業(yè)，斯坦福全部都是全美第一。具體到ME上，斯坦福的眾多王牌課程幾乎囊括了整個(gè)硅谷的用人特色。產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面有極富盛名的ME310ABC，與電子結(jié)合的課程則有ME210，ME218ABCD，另外在thermal以及Manufacturing方面均有行業(yè)的泰斗級(jí)教授親自授課。通常的情況是某個(gè)方向的業(yè)內(nèi)公認(rèn)權(quán)威教程的作者，他本人就在斯坦福教授這門(mén)課，而教授的內(nèi)容甚至?xí)�大量融入教授本人最新階段的研究成果。這部分的精華，在斯坦福以外的地方難有機(jī)會(huì)接觸。另外ME的課程設(shè)置相當(dāng)靈活，沒(méi)有任何一門(mén)課是必修課，學(xué)生根據(jù)自己的具體喜好在學(xué)校提供的14個(gè)方向中選擇一個(gè)作為Depth，精修喜好的課程。同時(shí)還需要在剩余13個(gè)方向中再選擇一個(gè)作為Breath，淺修該方向課程。（不過(guò)說(shuō)實(shí)話，以斯坦福的學(xué)習(xí)強(qiáng)度，所謂的“淺”修，哎，您懂的。）即便如此，依然會(huì)有剩余至少15學(xué)分給予學(xué)生選擇自己感興趣的其他專業(yè)課程。ME在工業(yè)上的應(yīng)用已經(jīng)很難獨(dú)立，通常都會(huì)和其他專業(yè)交叉，例如Biomechanics，Robotics，Mems等等。ME的學(xué)生有需要也有義務(wù)去學(xué)習(xí)周邊學(xué)科的內(nèi)容，這樣的課程設(shè)置為學(xué)生們提供了方便。 以我自己為例，我選擇了Product Design作為Depth， Mecha-tronics作為Breath，但同時(shí)花費(fèi)大量的時(shí)間同CS的學(xué)生一起學(xué)習(xí)了人機(jī)交互; 同EE的學(xué)生一起學(xué)習(xí)了IOS7 programming； 同Statistics的學(xué)生一起學(xué)習(xí)了信號(hào)數(shù)據(jù)處理，甚至花費(fèi)7學(xué)分學(xué)習(xí)了日語(yǔ)。如今已經(jīng)畢業(yè)，反而是那些交叉課程，成為了我尋找工作中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。
    地利：
    地利當(dāng)然就不得不提斯坦福所在的硅谷了。與其說(shuō)是斯坦福坐落于硅谷倒不如說(shuō)是硅谷始于斯坦福，這其中的歷史淵源還涉及了斯坦福歷史上一位開(kāi)明的校長(zhǎng)，他把屬于斯坦福大學(xué)的一大片地區(qū)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于市價(jià)的價(jià)格租給或者賣給公司建廠建辦公室，交換條件就是這些公司在將來(lái)發(fā)展壯大之后招人時(shí)要優(yōu)先考慮斯坦福的學(xué)生。來(lái)租地辦公司的大多是中小型公司，也就是Start-Up （畢竟當(dāng)時(shí)的大公司也不差這點(diǎn)地錢(qián)。）幾十年過(guò)去了，硅谷本身已經(jīng)不屬于斯坦福的地了，但是所有硅谷的公司招收學(xué)生時(shí)優(yōu)先考慮斯坦福卻是亙古不變。更由于最早落戶于斯坦福周邊的是中小公司，這里已經(jīng)形成了世界上最濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍。硅谷這些數(shù)不清的公司為斯坦福的學(xué)生提供了源源不斷的實(shí)習(xí)和工作機(jī)會(huì)。     地段對(duì)于一個(gè)學(xué)校的重要性無(wú)與倫比。無(wú)論是科研還是進(jìn)入工業(yè)界，永遠(yuǎn)都是近水樓臺(tái)先得月。斯坦福每年從政府那里能拿到的國(guó)家科研資助少于東部的大多數(shù)常春藤學(xué)校，而每年從周邊的高科技公司獲得的資金注入?yún)s獨(dú)霸全美。這一少一多完全體現(xiàn)了地域?qū)τ谝粋�(gè)學(xué)校的重要性。很多學(xué)校名次并不高卻由于身處咽喉要道，學(xué)生找工作時(shí)依然順風(fēng)順?biāo)�，最典型的例子就是神校San Jose State University。而更多的國(guó)際知名的學(xué)校由于位置沒(méi)有緊靠工業(yè)群給自己的學(xué)生在找工作上帶來(lái)困擾。CMU的CS和斯坦福的CS現(xiàn)在并列全美第一，可是CMU的畢業(yè)生也有一部分前來(lái)灣區(qū)找工作；我也有在哈佛，耶魯和MIT的很多朋友每個(gè)學(xué)期的斯坦福Career fair都會(huì)坐飛機(jī)前來(lái)參加，看重的就是這塊風(fēng)水寶地的機(jī)會(huì)太多。此處并沒(méi)有黑其他學(xué)校的意思，（CMU還是第一個(gè)給發(fā)拒信的，汗。。。。）    但是作為一個(gè)斯坦福人，看到自己學(xué)校的招聘會(huì)能吸引全美各地的名校牛人們前來(lái)還是倍感自豪。
    人和：
    我在“天時(shí)”中說(shuō)到斯坦福ME擁有眾多王牌課程。斯坦福的ME課程擁有一個(gè)十分顯著的特點(diǎn)，就是和周邊的公司的緊密合作。很多課程就是給一家公司做項(xiàng)目，學(xué)生會(huì)得到公司的badge，自己的信息會(huì)錄入公司的員工庫(kù)，有需要時(shí)還會(huì)直接就去公司辦公（這也是地利的好處），于是學(xué)生對(duì)待的心態(tài)就不一樣，感覺(jué)自己是公司的員工，是在實(shí)習(xí)而不是僅僅上課；很多明星課程例如產(chǎn)品設(shè)計(jì)相關(guān)的ME310ABC，連續(xù)一整年為一家硅谷的公司做項(xiàng)目，項(xiàng)目?jī)?nèi)容由公司的負(fù)責(zé)人提出，學(xué)生們以3至4人為一組，在一年的時(shí)間里為公司解決這一難題。整個(gè)團(tuán)隊(duì)在這一年中的工作方式就如同是真正的Startup一般。（事實(shí)上也的確有非常多的ME310學(xué)生畢業(yè)后繼續(xù)將自己做的產(chǎn)品發(fā)揚(yáng)光大開(kāi)了公司，比如這個(gè)Rabbit Proto：可打印真正電子元件的3D打印機(jī)）。而一年之后正好輪到暑假要找實(shí)習(xí)。至少這家公司就成了板上釘釘?shù)牧�。與ME310課程曾經(jīng)合作的公司超過(guò)200多家，包括奧迪，沃爾沃，微軟，松下，SAP，蘋(píng)果，Oracle等等（我在該課程中與另外三人一起為SAP設(shè)計(jì)了一個(gè)遠(yuǎn)程交互會(huì)議系統(tǒng)，第二年順理成章拿到公司Offer）。另外還有關(guān)于Mecha-tronics的課程ME218ABCD，歷史悠久，當(dāng)年的老一輩學(xué)生們很多在硅谷開(kāi)辦了自己的Start-up，也有的已經(jīng)成為了各大高科技公司的中高層，其中有很多人會(huì)直接代表公司來(lái)斯坦福招人，點(diǎn)名要正在上ME218的人。我自己在找工作的過(guò)程中有多次面試時(shí)發(fā)現(xiàn)面試官就是幾年前也上過(guò)ME218的學(xué)生，例如硅芯片制造商Lam Research Company的公司高層多人是經(jīng)歷了全部四個(gè)學(xué)期的課程； Apple的Iphone和Ipad操作感應(yīng)器也是由一大批從斯坦福218課程中出來(lái)的學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)的。 斯坦福的畢業(yè)生在公司后回學(xué)校招收新人這樣一個(gè)良性循環(huán)在灣區(qū)已經(jīng)形成。
    附錄：費(fèi)用及TA/RA
    斯坦福的ME碩士課程要求是45學(xué)分，一般分5個(gè)學(xué)期完成（斯坦福一年三學(xué)期制，暑假自己找實(shí)習(xí)），如果自費(fèi)，一學(xué)期學(xué)費(fèi)外加房租和其他費(fèi)用等，大約會(huì)花費(fèi)1萬(wàn)2千美金至1萬(wàn)5千美金。5個(gè)學(xué)期總共約6至7萬(wàn)美元。學(xué)校向Master學(xué)生提供很多TA和RA的機(jī)會(huì)。TA包括需要給學(xué)生上課并答疑的正式TA和只負(fù)責(zé)批作業(yè)的Grader兩種，后者一周工作約8小時(shí)，每小時(shí)15美金，前者要略高于后者，具體數(shù)目不詳，請(qǐng)參看http://stanford.edu的《ME Graduate Student Handbook》。需要TA的教授會(huì)通過(guò)學(xué)校給全部學(xué)生發(fā)郵件，有興趣的學(xué)生主動(dòng)回復(fù)教授，如果人數(shù)過(guò)多將會(huì)通過(guò)面試決定人選。 RA的做法略微不同，通常需要自己主動(dòng)去參加教授們每周的例會(huì)，然后再找機(jī)會(huì)先成為組里某個(gè)PHD學(xué)生的下手，這樣算是初步進(jìn)了組，稱作Rotation Student，是否有工資拿全看教授今年是否Funding足夠，一般而言Rotational Student沒(méi)有工資。在組里工作了1至2個(gè)學(xué)期之后如果表現(xiàn)不錯(cuò)，通常教授會(huì)主動(dòng)詢問(wèn)是否想做自己的獨(dú)立研究而不再給別人打下手。如果開(kāi)始了自己的獨(dú)立研究，那工資是鐵定會(huì)發(fā)的，具體數(shù)目變動(dòng)較大不能一概而論。如果許諾教授自己將會(huì)在Master畢業(yè)后繼續(xù)做該教授的學(xué)生念PHD，那么之后幾個(gè)學(xué)期的Master費(fèi)用全免，并另發(fā)工資。有人曾經(jīng)提出是否可以先答應(yīng)教授當(dāng)PHD從而將Master期間的費(fèi)用免去，在Master畢業(yè)時(shí)再出爾反爾離開(kāi)學(xué)校去找工作。如果有這種想法，我只想說(shuō)，這么做不會(huì)被抓去坐牢，美國(guó)法律管不了，而且中國(guó)留學(xué)生里面這么做的人也不少。當(dāng)年我拒絕了教授給的Tuition Full Coverage并跟教授說(shuō)自己碩士畢業(yè)后就會(huì)走，對(duì)于科研沒(méi)有半點(diǎn)興趣，更不會(huì)當(dāng)PHD，結(jié)果被很多同學(xué)罵腦殘, 竟然拒絕了教授送上門(mén)的全獎(jiǎng)PHD。但是，再給一次機(jī)會(huì)我還是這么說(shuō)，多付了的學(xué)費(fèi)，再賺回來(lái)就好了。Integrity is the base of everything. 真的acel rovsion 我無(wú)非只是妥協(xié)在規(guī)范基點(diǎn)的建構(gòu)論者  NYC 資本投資
    1， 斯坦福一直有兩類主流文化，一類就是大家熟悉的創(chuàng)業(yè)氛圍和技術(shù)價(jià)值的極度推崇，以及對(duì)于技術(shù)知識(shí)和商業(yè)模式的結(jié)合和探討都是最主流的文化，而且學(xué)校的位置，投入，和主流精力都幾乎放在這一塊，從上面的答案實(shí)際上也看出來(lái)了。另一類是對(duì)于原教旨理想主義的追求，這個(gè)體現(xiàn)在比較理論化的學(xué)科和早期的硅谷斗士們的眼中，對(duì)理想主義偏執(zhí)的追求才是正途，而早期的創(chuàng)業(yè)者大都也不是抱著商業(yè)理想去做一個(gè)企業(yè)，更多是理想化的一種技術(shù)追求的實(shí)現(xiàn)，而本校的人文，自然科學(xué)，社科的研究者們也受著這種價(jià)值觀，變得與東部的象牙塔式的研究者不同，看起來(lái)都比較Geek，而不是高大上的學(xué)院派大佬。但是整體而言，后面這類文化在現(xiàn)今是完全示微了，所以呈現(xiàn)出來(lái)就是相當(dāng)功利化一點(diǎn)的主流價(jià)值，對(duì)于商業(yè)價(jià)值實(shí)現(xiàn)（技術(shù)基點(diǎn)上）有著比較主流的追求。當(dāng)然，這類主流文化有好的方面，那就是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的北美TOP校里面，斯坦福一直有一個(gè)定位很獨(dú)特的老本，而且這種定位帶來(lái)的是其在科技業(yè)和圍繞此周邊展開(kāi)的所有領(lǐng)域地位的鞏固。。壞的方面呢，那就是斯坦福的學(xué)生很容易被Judge成張口enterprise，閉口leadership的家伙（實(shí)際上很多人確實(shí)這樣），曾經(jīng)去巴黎某個(gè)數(shù)學(xué)大牛校去做課題交流，結(jié)果人家直接擺一個(gè)姿態(tài)——”你們這些斯坦福的，居然也愿意認(rèn)真做研究耶，呵呵“，搞得我們無(wú)比尷尬，和普林斯頓的人比起來(lái)跟后媽生的一樣，這也側(cè)面說(shuō)明，創(chuàng)業(yè)文化的主流價(jià)值觀讓別人對(duì)于S學(xué)生的看法顯得十分微妙。。
    2，斯坦福其實(shí)真正比較值得推崇的是本科教育，斯坦福的本科理念結(jié)合歐洲學(xué)院制的通識(shí)和美國(guó)文理學(xué)院的小班教育，在課程設(shè)置也比較自由，有大量的博雅教育項(xiàng)目也供選擇。當(dāng)然，本科來(lái)說(shuō)，壓力也比較大，就我個(gè)人經(jīng)驗(yàn)而言，斯坦福，普林斯頓，芝加哥大學(xué)，加州理工應(yīng)該是美國(guó)大學(xué)里面課程壓力搞得比較緊的。而教育資源也提供得比較豐富，這一點(diǎn)理念是山寨的歐洲一些國(guó)立大學(xué)的做法。。
    3，在投入方面偏重非常明顯，雖然斯坦福的捐款也好，學(xué)�；�金收入也好，學(xué)校的企業(yè)相關(guān)也好，還有政府項(xiàng)目的合作也很多，所以實(shí)際上并不缺錢(qián)。但是在熱門(mén)專業(yè)的投入比重有點(diǎn)高得過(guò)頭，很多理論化的專業(yè)上學(xué)科經(jīng)費(fèi)方面還是很緊張的，當(dāng)然出于對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目的保護(hù)，斯坦福對(duì)于數(shù)學(xué)，哲學(xué)，經(jīng)濟(jì)學(xué)，生命科學(xué)等等傳統(tǒng)學(xué)科，還是做了一些保護(hù)，但是其他很多學(xué)科就比較窮了，包括很多工程學(xué)院的學(xué)科也是經(jīng)費(fèi)拮據(jù)，因?yàn)槟承﹤鹘y(tǒng)類的工程學(xué)科，雖然排名極高，但是在美國(guó)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)中，已經(jīng)變得附加值很低，所以沒(méi)興趣去投入了。這一點(diǎn)，客觀說(shuō)，是嚴(yán)重違背了斯坦福的建校精神的。。
    4，master項(xiàng)目常年是作為創(chuàng)業(yè)和就業(yè)的跳板，雖然斯坦福的master項(xiàng)目一向很不錯(cuò)，資源極好，生源也很精英化，但是愿意潛心做研究的，其實(shí)并不多，大多人在master學(xué)習(xí)期間就找到好的創(chuàng)業(yè)伙伴退學(xué)出去創(chuàng)業(yè)了，事實(shí)上，斯坦福的master很大程度上成了個(gè)圈子。而念完master的人士，其實(shí)愿意繼續(xù)攻讀PHD的比例也是不高的，大多作為就業(yè)的一個(gè)簡(jiǎn)歷補(bǔ)充，而斯坦福的master在硅谷附近的企業(yè)或者應(yīng)用科學(xué)研究機(jī)構(gòu)的效力還是很高的。。當(dāng)然，這種大背景下，愿意繼續(xù)攻讀PHD的雖然很少（本來(lái)招得也不多），就很精英化了，怪物一大堆，而且不少理科項(xiàng)目經(jīng)常出低齡的天才型PHD攻讀者。這也是斯坦福的特色。。。
    5，設(shè)施很不錯(cuò)，學(xué)校環(huán)境和硬件條件都很一流，而作為美國(guó)著名的體育強(qiáng)校，各種戶外運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者也是結(jié)成團(tuán)，基本上能找到同好，而加州的戶外條件和景區(qū)都是非常多，當(dāng)然在加州大農(nóng)村中，也算自身和周邊也算有一個(gè)還過(guò)得去的商業(yè)環(huán)境可供使用吧。。
    6，社團(tuán)活動(dòng)方面，小團(tuán)體大多經(jīng)營(yíng)得不錯(cuò)，而且資方往往都很有背景，有些還是純邀請(qǐng)制。但大多數(shù)學(xué)生活動(dòng)，其實(shí)蠻無(wú)聊的，翻來(lái)覆去就是喝酒，聚會(huì)等等一大堆，姐妹會(huì)&兄弟會(huì)子在美國(guó)還是挺出名的，也擁有自己的地盤(pán)，但是總的來(lái)說(shuō)，逃不出美式學(xué)生社團(tuán)的邪路，外來(lái)者開(kāi)始會(huì)覺(jué)得新奇，玩久了覺(jué)得就是一幫子人瞎咋呼。。當(dāng)然，這是美國(guó)學(xué)校的通病。。
    7，如果作為一個(gè)純粹的技術(shù)geek或者一個(gè)對(duì)科技產(chǎn)業(yè)有商業(yè)理想的人，都可以在這里找到全美最好，最豐富的項(xiàng)目課題來(lái)做，也可以找到很多喜歡玩概念的team去參加，這里合作精神非常可貴，也確確實(shí)實(shí)能讓你參與到其中，而學(xué)校也比較鼓勵(lì)這些事情，斯坦福整體而言，工程類，設(shè)計(jì)類，商學(xué)類的話語(yǔ)權(quán)非常之大，主導(dǎo)了幾乎整個(gè)校園文化的建構(gòu)，以及課程，項(xiàng)目的開(kāi)拓。這套主流文化影響著所有的人，即使對(duì)計(jì)算機(jī)并不感興趣的人，一般而言也會(huì)去輔修一些相關(guān)課程，甚至去double major，除了是對(duì)于”找工作“的加碼（因?yàn)槊绹?guó)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)空心化，工科學(xué)生不往科技產(chǎn)業(yè)上靠，即使是斯坦福，就業(yè)也會(huì)非常一般），故而”碼農(nóng)“在斯坦福不是一個(gè)”職業(yè)“，而是一個(gè)必備技能，就和高中生學(xué)英語(yǔ)一樣。。。
    戴雨森，聚美優(yōu)品聯(lián)合創(chuàng)始人，產(chǎn)品副總裁
    2008年9月到2009年7月在Stanford的Management Science & Engineering讀了3個(gè)學(xué)期的Master后退學(xué)。
    1）Stanford的自然環(huán)境是非常得天獨(dú)厚的。剛?cè)サ臅r(shí)候經(jīng)常被震撼到，校園隨處拍下來(lái)就是一張明信片。雖然本科清華也已經(jīng)屬于國(guó)內(nèi)最美校園之一，但是Stanford確實(shí)太美了。
    2）對(duì)于立志做IT相關(guān)專業(yè)，或者是想創(chuàng)業(yè)的朋友來(lái)說(shuō)，Stanford絕對(duì)是圣地，至少這里的大部分人都在討論創(chuàng)業(yè)，并且實(shí)際去做的人也比其他學(xué)校比例高不少。大部分課程氛圍非常強(qiáng)調(diào)實(shí)干，項(xiàng)目，teamwork，商業(yè)敏銳。很多project-based的課程和周圍的大小企業(yè)合作，例如我選的課上就和Linkedin這樣的中型創(chuàng)業(yè)公司，也與校友創(chuàng)辦的小設(shè)計(jì)咨詢公司一起做過(guò)項(xiàng)目。
    3）非常適合我這樣的雜食性動(dòng)物。以下是我選的課，有傳媒學(xué)系的、CS的、EE的、ME的，自己MS&E的主題也是很廣泛。（當(dāng)然，最后一個(gè)學(xué)期基本上為了創(chuàng)業(yè)的事情都沒(méi)怎么上課了，慚愧）
    4）最重要的是在Stanford遇見(jiàn)的這群人，在新生party上遇見(jiàn)陳歐就不說(shuō)了，徹底改變了我的人生軌跡。當(dāng)然，相信在美國(guó)所有名校，你都會(huì)遇見(jiàn)一群聰明的，熱情的，也許有些古怪但是絕對(duì)牛逼的人，而這些遇到的人，會(huì)讓你打開(kāi)一個(gè)全新的世界。
    王星澤，科學(xué)愛(ài)好者
    Stanford, California 高新科技
    本科生和研究生的體驗(yàn)很不同，所以對(duì)學(xué)士、碩士、博士的情況分別作答，以下不討論職業(yè)學(xué)位或非學(xué)位項(xiàng)目的情況。限于篇幅，只重點(diǎn)介紹學(xué)術(shù)和就業(yè)，盡量不涉及生活或社交。
    在分情況討論之前，首先籠統(tǒng)地回答這個(gè)問(wèn)題，無(wú)論什么學(xué)位，對(duì)大部分專業(yè)，斯坦福很可能是資源最豐富的地方，其他同等級(jí)別的名校可能是望塵莫及的。所以，大部分人的體驗(yàn)，都取決于他自己，因?yàn)樗�想要什么樣的體驗(yàn)，斯坦福基本上都可以提供。大家的體驗(yàn)可以非常不同，比如說(shuō)，反映在畢業(yè)生分布在各行各業(yè)的都有。當(dāng)然，斯坦福和其他名校相比也有一些缺點(diǎn)，比如說(shuō)對(duì)學(xué)生選課和學(xué)生社團(tuán)的嚴(yán)格限制。
    對(duì)于本科生的體驗(yàn)：斯坦福的資源豐富對(duì)本科生來(lái)說(shuō)是體現(xiàn)得淋漓盡致。除了自由選擇專業(yè)，包括與文理學(xué)院類似的教育模式，你甚至可以自己設(shè)計(jì)自己的專業(yè)。近些年由于計(jì)算機(jī)行業(yè)的火爆，你會(huì)有很大的同儕壓力去學(xué)計(jì)算機(jī)；你的美國(guó)同學(xué)里也有很多醫(yī)學(xué)預(yù)科。即使你不是學(xué)計(jì)算機(jī)的，你會(huì)不可避免地被創(chuàng)業(yè)的聲音包圍。如果你本身不是一個(gè)特別有想法、意志堅(jiān)定的人，斯坦福不是一個(gè)特別好的靜心學(xué)習(xí)的地方，但是對(duì)于有志于商業(yè)的同學(xué)就是天堂。斯坦福給中國(guó)本科生提供很少數(shù)的獎(jiǎng)學(xué)金（事實(shí)上美國(guó)只有三四所大學(xué)給大部分中國(guó)本科留學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金）。和東海岸名校相比，另外一點(diǎn)不同的是：（尤其在金融危機(jī)之前）東海岸名校的大部分本科生畢業(yè)后會(huì)去金融或咨詢行業(yè)，雖然很多年前斯坦福的中國(guó)留學(xué)生也都是去這些行業(yè)。在斯坦福和其他北美名校，課業(yè)壓力顯著高于國(guó)內(nèi)高校。
    對(duì)于碩士生的體驗(yàn)：絕大多數(shù)斯坦福的中國(guó)留學(xué)生就讀于碩士項(xiàng)目。大部分碩士項(xiàng)目一年可以讀完，所以對(duì)于想從國(guó)內(nèi)來(lái)美國(guó)工作、或者想鍍層金的人來(lái)說(shuō)是一個(gè)性價(jià)比很高的跳板。和蔣濤同學(xué)說(shuō)的情況稍有不同，在熱門(mén)專業(yè)，事實(shí)上有很多的博士生拿了碩士學(xué)位就離開(kāi)了。同樣的由于硅谷對(duì)計(jì)算機(jī)和相關(guān)人才的大量需求，如果你的專業(yè)和計(jì)算機(jī)相關(guān)，在當(dāng)?shù)卣夜ぷ魇呛苋菀椎�。很多系�?duì)碩士生的教育相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很重視，一般也不會(huì)提供獎(jiǎng)學(xué)金。大部分碩士不會(huì)像國(guó)內(nèi)那樣跟導(dǎo)師做研究。當(dāng)然，如果你不想做科研，斯坦福的碩士項(xiàng)目完全足夠讓你勝任工作。如果你有志于做科研，通過(guò)在碩士課程中好好表現(xiàn)，有許多機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)博士。斯坦福的中國(guó)畢業(yè)生里，創(chuàng)業(yè)比較出名的，大多也都是碩士畢業(yè)。另外，和本科生一樣，許多碩士生有充分的自由去利用斯坦福豐富的校內(nèi)、校外資源。所以，重申這是性價(jià)比很高的一個(gè)選擇，而且申請(qǐng)難度遠(yuǎn)低于本科生或博士生。
    對(duì)于博士生的體驗(yàn)：大部分博士生的體驗(yàn)取決于你的導(dǎo)師。由于很多系都有充足的經(jīng)費(fèi)（博士生應(yīng)該沒(méi)有自己家里掏錢(qián)的），而且有許多博士生導(dǎo)師可供選擇，所以某種意義上博士生的體驗(yàn)也是取決于自己的。有的導(dǎo)師管得很嚴(yán)，你的博士生涯基本上等于一份工作；有的導(dǎo)師不怎么管你，你的身份主要還是學(xué)生。大部分中國(guó)來(lái)的博士生是為了博士學(xué)位來(lái)讀博士，所以是需要能吃苦的。當(dāng)然，不管你懷有怎樣的想法，你還是要做出一些原創(chuàng)的貢獻(xiàn)才能畢業(yè)。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)極好的鍛煉，所以如果你不想搞學(xué)術(shù)了，在工作市場(chǎng)也是很搶手的。很多情況下，起薪很高；但是由于平均需要六年才能博士畢業(yè)，所以如果是為了收入，讀博士并不劃算；這也是為什么有許多同學(xué)中途拿了碩士走人（斯坦福的政策，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，是讀一個(gè)博士送一個(gè)碩士的學(xué)分，就是同一門(mén)課可以用來(lái)滿足博士和碩士的要求）。最后，如果你不想在以后的工作中遇到瓶頸，同時(shí)又可以接受浪費(fèi)幾年青春的話，在斯坦福讀博士是最佳的選擇。如果你有志于學(xué)術(shù)，斯坦福也是最佳選擇之一，但是你需要有足夠定力，因?yàn)檎T惑太多。
    廖洲藝，吃貨一枚
    浙江 環(huán)境保護(hù)
    三月的時(shí)候曾作為錄取學(xué)生參加了campus visit，認(rèn)識(shí)了很多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐并從他們那里了解了他們兩年來(lái)對(duì)斯坦福學(xué)習(xí)生活的感受。
    1. 在斯坦福，你會(huì)遇到各種各樣的牛人，學(xué)術(shù)牛人、創(chuàng)業(yè)牛人和社交牛人都很多，無(wú)論你原來(lái)有多優(yōu)秀，在這里總能碰見(jiàn)比自己更優(yōu)秀的人，總之就是平臺(tái)好，圈子優(yōu)秀，視野寬闊。
    2. 創(chuàng)業(yè)氛圍很濃厚。
    3. 除了電子計(jì)算機(jī)等專業(yè)以外，大部分專業(yè)就業(yè)還是堪憂，即使是斯坦福畢業(yè)生。所以很多理工科學(xué)生都選了計(jì)算機(jī)課程或者double了CS專業(yè)，因?yàn)檎夜ぷ鞯臅r(shí)候熟練掌握CS技能會(huì)有較大優(yōu)勢(shì)。而且他們表示斯坦福的CS課程已經(jīng)相當(dāng)成熟和完善，即使編程基礎(chǔ)一般的人（即一般理工科學(xué)生）也可以很快入門(mén)。
    4. 課堂不大，學(xué)生更愛(ài)去office hour（而很多美本學(xué)生表示雖然本科階段自己不太去office hour，但是到了斯坦福就變得愛(ài)去了），（工科）課業(yè)壓力較大，實(shí)驗(yàn)室機(jī)會(huì)很多，你想學(xué)術(shù)的話不會(huì)找不到去處。
    5. 學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們非常喜歡戶外活動(dòng)，其中有一個(gè)學(xué)長(zhǎng)差不多每周去一次優(yōu)勝美地（雖然應(yīng)該有夸張）。
    6. 土木環(huán)境系雖然是全美第一，但還是很窮（funding少），拿獎(jiǎng)學(xué)金概率很低，招的PhD也很少。
    黃海，斯坦福在讀
    Palo Alto, California 互聯(lián)網(wǎng)
    騰訊
    斯坦福大學(xué)（Stanford U… engineer…
    斯坦福的就讀體驗(yàn)特殊在哪里？同為頂尖高校，來(lái)自斯坦福的諾貝爾獎(jiǎng)得主數(shù)目遠(yuǎn)不如芝加哥大學(xué)，政治家的數(shù)目難以和哈佛耶魯相比，而論及本科生教育的口碑，普林斯頓也勝過(guò)斯坦福一籌（普林斯頓不設(shè)置職業(yè)教育如法學(xué)院、商學(xué)院和醫(yī)學(xué)院，非常專注于本科生的培養(yǎng)）。
    斯坦福的特別之處在于這里是硅谷的中心，世界創(chuàng)新的引擎。
    美國(guó)大學(xué)教育素以“批判性思維”而聞名于世。學(xué)生往往需要在一個(gè)學(xué)期中閱讀大量文本，對(duì)問(wèn)題形成自己的觀點(diǎn)和論據(jù)，并撰寫(xiě)動(dòng)輒數(shù)十頁(yè)的論文。在這樣的過(guò)程中，學(xué)生的分析能力和批判思維都能得到顯著提高。
    而斯坦福的教育理念卻是實(shí)干為本，應(yīng)用導(dǎo)向。泡圖書(shū)館和寫(xiě)論文不是斯坦福大學(xué)學(xué)生（尤其下面提到的兩類學(xué)生）的學(xué)習(xí)常態(tài)。雖然也有較強(qiáng)的人文社科實(shí)力，但工程和設(shè)計(jì)兩大學(xué)院在斯坦福校園內(nèi)的影響力無(wú)與倫比，在這兩大學(xué)院讀書(shū)，日常的體驗(yàn)是“解決實(shí)際問(wèn)題”重于“分析理論”，“動(dòng)手”勝于“思辨”，“創(chuàng)造”多于“分析”。
    這個(gè)學(xué)期在斯坦福設(shè)計(jì)學(xué)院上了“創(chuàng)造力與創(chuàng)新”課。因?yàn)榻�年design thinking的流行，相當(dāng)于“Introduction to design thinking”的這門(mén)課是斯坦福最難選上的課程之一（在https://dschool.stanford.edu/dgift/可以看到一個(gè)90分鐘濃縮版的網(wǎng)絡(luò)公開(kāi)課）。
    Design thinking和“設(shè)計(jì)師”職業(yè)沒(méi)有直接關(guān)系，可看作一整套解決問(wèn)題的方法論，下面我會(huì)結(jié)合課上的project介紹這套方法論。這學(xué)期我們主要的design project是改善East Palo Alto當(dāng)?shù)匾凰�教�?huì)學(xué)校East Palo Alto Phoenix Academy（下簡(jiǎn)稱EPAPA）學(xué)生的教育體驗(yàn)。
    EPAPA是一所教會(huì)學(xué)校，覆蓋小學(xué)、初中和高中，學(xué)生絕大部分為墨西哥裔。由于周邊社區(qū)收入較低，學(xué)生普遍存在較大的經(jīng)濟(jì)壓力。盡管學(xué)校的vision是“讓每個(gè)學(xué)生獲得大學(xué)學(xué)位”，但現(xiàn)狀是EPAPA畢業(yè)生在大學(xué)輟學(xué)率非常高。
    Design thinking的第一個(gè)特點(diǎn)是一切從用戶需求出發(fā)，把problem solving看成在信息不完全狀態(tài)下不斷摸索的過(guò)程。老師只告訴我們項(xiàng)目總體方向是“改善學(xué)生的教育體驗(yàn)”，卻沒(méi)有規(guī)定具體解決什么問(wèn)題。因此我們前期在學(xué)校做了很多訪談，了解學(xué)生和老師各自的需求。
    在訪談中我們了解到學(xué)生輟學(xué)率高的主要原因是希望盡快工作賺錢(qián)，換句話說(shuō)他們并不認(rèn)為大學(xué)教育對(duì)自己的前途有何價(jià)值。而且大學(xué)教育價(jià)格昂貴，經(jīng)濟(jì)壓力較大的EPAPA畢業(yè)生進(jìn)一步失去完成學(xué)業(yè)的動(dòng)力�；�于這些信息，我們把待解決問(wèn)題設(shè)定為：“幫助EPAPA學(xué)生認(rèn)識(shí)到教育和職業(yè)追求之間的聯(lián)系”：例如想成為機(jī)械工程師（不少學(xué)生提到想進(jìn)入谷歌這樣的大公司工作），就必須接受系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練。
    Design project的第二個(gè)特點(diǎn)是發(fā)散與創(chuàng)造，確定好問(wèn)題后頭腦風(fēng)暴想出越多解決方案越好。我們需要在一個(gè)周末想出100個(gè)創(chuàng)意去解決確定好的問(wèn)題，完全不怕瘋狂。Design thinking的理念是good idea comes from many ideas，與其花時(shí)間想一個(gè)好主意，倒不如先去想很多主意，再?gòu)闹刑粢粋�(gè)好的。
（頭腦風(fēng)暴100個(gè)點(diǎn)子）
    Design project的第三個(gè)特點(diǎn)是根據(jù)反饋快速迭代。我們的第一個(gè)想法是設(shè)計(jì)一個(gè)暑期實(shí)習(xí)計(jì)劃，鼓勵(lì)EPAPA學(xué)生到心儀的企業(yè)做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)習(xí)（即使是打雜也無(wú)不可），由學(xué)校和企業(yè)合作提供培訓(xùn)和導(dǎo)師，旨在幫助學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前就對(duì)感興趣的職業(yè)有第一手的認(rèn)知，例如我們認(rèn)為如果你親眼看過(guò)谷歌的工程師工作，就會(huì)對(duì)成為工程師需要什么知識(shí)更加有譜。我們拿著這個(gè)方案到學(xué)校和老師、學(xué)生交流，收集他們的反饋，發(fā)現(xiàn)其中一個(gè)較大的問(wèn)題：學(xué)生自己分析和提取信息的能力較弱，很難從兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期當(dāng)中收獲很多有用的信息，我們?cè)O(shè)想中的“從實(shí)干中學(xué)習(xí)”很難實(shí)現(xiàn)。
    那我們最終設(shè)計(jì)的方案是什么呢？在這里賣個(gè)關(guān)子，如果大家感興趣可以去看我們小組final presentation的內(nèi)容：
    視頻：https://www.youtube.com/watch?v=VwglF6zGijw
    Prezi：http://prezi.com/plqdajea_ccp/epapa-presetation/?        utm_campaign=share&utm_medium=copy
看到這里，是否感覺(jué)設(shè)計(jì)思維看著有點(diǎn)眼熟？沒(méi)錯(cuò)，設(shè)計(jì)思維實(shí)乃國(guó)內(nèi)媒體熱炒的“互聯(lián)網(wǎng)思維”的老祖宗。
    本人不是斯坦福的，“名義男友”是。Top student，全獎(jiǎng)，助教，某課期末成績(jī)班均分44.6%正確率，他是88%。此人天資聰穎，跆拳道黑帶，組過(guò)樂(lè)隊(duì)一手好小提琴，說(shuō)7門(mén)外語(yǔ)，爬雪山滾草地，全球飛來(lái)飛去的實(shí)習(xí)。
    交待完背景。
    下面是我看到的生活學(xué)習(xí)情況：每周總共睡不到20小時(shí)，常年駐扎圖書(shū)館，洗澡就去gym。如此日常至今連續(xù)一年半。吃飯連步行來(lái)回時(shí)間不超過(guò)15分鐘。郵箱里未讀郵件常年在3000封徘徊。所有行李兩個(gè)箱子綽綽有余。拉開(kāi)第一個(gè)抽屜，里面全是維生素或者能量補(bǔ)充劑以及治療陽(yáng)痿的藥。。。第二個(gè)抽屜上醫(yī)藥賬單及別的信件，第三個(gè)抽屜空。最近半年發(fā)現(xiàn)得了胃潰瘍，好不容易睡下還會(huì)被痛醒。必須20分鐘喝次藥。終于有時(shí)間和樓主約會(huì)，不到一小時(shí)，接個(gè)電話開(kāi)會(huì)就必須離開(kāi)，但是還是很溫柔的陪了我30分鐘extra（哎，算球，對(duì)這種人也不能要求太高）
    這回答偏題。但是也算另一種參考。他是本碩連讀。
    最后，喜歡上學(xué)霸的學(xué)渣要慢慢接受在學(xué)霸的世界里只有“知識(shí)”和“真理”以及少得可憐的“私人時(shí)間”。