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前段時(shí)間，我們有兩位同學(xué)受到了學(xué)校的紀(jì)律懲處，停課一天。

原因是他們?cè)谕瓿伤囆g(shù)課老師布置的家庭作業(yè)時(shí)，使用了網(wǎng)絡(luò)上的部分設(shè)計(jì)素材，結(jié)果被老師發(fā)現(xiàn)，并認(rèn)為他們的行為屬于抄襲(Plagiarism)。鑒于是初犯，且能夠很好地認(rèn)識(shí)到自己的問題，學(xué)校校長(zhǎng)在與老師、住家討論后，最終決定“從輕發(fā)落”。

在中國(guó)，大家似乎對(duì)網(wǎng)上的內(nèi)容信手拈來(lái)為己所用感覺是稀松平常、司空見慣;但在美國(guó)，這卻會(huì)讓你“攤上大事”。近年來(lái)，因?yàn)槌�襲、剽竊而被學(xué)校開除的中國(guó)學(xué)生不在少數(shù)，而如此眾多的前車之鑒卻仍然有學(xué)生重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，說(shuō)明還是受到國(guó)內(nèi)的不良影響太深，對(duì)由此而引起的嚴(yán)重后果沒有引起足夠的重視，或者心存僥幸希望不會(huì)被老師或同學(xué)發(fā)現(xiàn)。

嚴(yán)禁抄襲、剽竊，實(shí)際上是美國(guó)社會(huì)從小培養(yǎng)孩子“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的概念，以及對(duì)他人“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”的尊重。在學(xué)校里是Plagiarism，在社會(huì)上就是山寨。這是一個(gè)嚴(yán)重的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)問題，也是一個(gè)教育的問題。所以，美國(guó)學(xué)校才會(huì)嚴(yán)格規(guī)定：當(dāng)你寫作的時(shí)候，你絕對(duì)不能copy(復(fù)制)別人的 word(字)，sentence(句)，或paragraph(段落)，為自己所用而不注明出處。即使是借用網(wǎng)站的idea(想法)， 也要用quote或者citation，就是標(biāo)注某一段是借用別人的想法、人家的話，并注明出處。在美國(guó)，抄別人的作業(yè)，甚至把作業(yè)給別人抄，同樣都會(huì)被認(rèn)為是抄襲，都會(huì)受到處罰。

學(xué)生犯了錯(cuò)誤，通常美國(guó)學(xué)校對(duì)于學(xué)生的懲處有幾個(gè)層級(jí)的作法。

不是情節(jié)重大的事件，他們一般的懲處是Study Hall(就是自習(xí))一小時(shí)，或幾小時(shí)，視嚴(yán)重性而定。

第二層級(jí)的懲處，是星期六做勞動(dòng)(Saturday five)，有時(shí)是削土豆、有時(shí)是拔草等。

第三階段的懲處，就是停課。看情節(jié)的輕重，有時(shí)被停課一、兩天，有時(shí)被停課超過五天以上。如果懲處超過五天，在學(xué)校學(xué)生的紀(jì)錄上就會(huì)有記載。這對(duì)于將來(lái)升大學(xué)是有負(fù)面影響的。第四階段的懲處，是被迫離校。通常學(xué)校離校的決定一旦做出，學(xué)生就必須馬上離校。就算學(xué)期沒有結(jié)束，也會(huì)被要求馬上離校。

各種各樣的實(shí)際例子都在提醒想要把孩子送往美國(guó)讀書的家長(zhǎng)注意，孩子的培養(yǎng)，絕不僅僅是申請(qǐng)到美國(guó)的名校，而孩子全方位的發(fā)展，包括人格塑造，需要從每一個(gè)方面做起。