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中國(guó)有很多家庭為孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)而煩惱，語(yǔ)言學(xué)習(xí)中早教，重要么？其實(shí)，早期教育就在于兩個(gè)字：引導(dǎo)。家長(zhǎng)做好自己該做的，至于孩子，只要家長(zhǎng)付出了，孩子會(huì)給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。那么現(xiàn)在讓我們來一起參考一下外國(guó)人是怎么學(xué)習(xí)語(yǔ)言的吧！

在加拿大，有會(huì)講兩種，三種語(yǔ)言孩子的家庭非常多：有的孩子會(huì)講法語(yǔ)和英語(yǔ)，俄語(yǔ)和英語(yǔ)，西班牙語(yǔ)和英語(yǔ)，日語(yǔ)和英語(yǔ)，阿拉伯語(yǔ)和英語(yǔ)。朋友的孩子中更有精通四門語(yǔ)言的孩子：意大利語(yǔ)，法語(yǔ)，英語(yǔ)，越南語(yǔ)。那么加拿大人是如何培養(yǎng)孩子成為雙語(yǔ)，多語(yǔ)孩子的呢。

　　在加拿大，父母為了培養(yǎng)雙語(yǔ)孩子也是各盡其能，付出很大的努力這里給大家介紹一些加拿大父母經(jīng)常采用一些方法，給國(guó)內(nèi)對(duì)自己的英語(yǔ)有信心的父母做參考。

　　1，“一人一語(yǔ)”(OnePerson, One Language (OPOL))

　　這是加拿大家庭雙教育中最常見的一種教育方法。父母雙方各使用一種語(yǔ)言，并堅(jiān)持不懈地用選定的語(yǔ)言和孩子交流。

　　2，家庭內(nèi)使用非主流語(yǔ)言，家庭之外使用主流英語(yǔ)“home-outsidethe home”

　　在加拿大，有些家庭(特別是加拿大的移民[微博]家庭)為了確保孩子掌握父母的母語(yǔ)(也就是非主流的英語(yǔ))，流利地使用父母的母語(yǔ)交流，父母從小只和孩子使用父母的母語(yǔ)交流。

　　3，特定的地方講特定的語(yǔ)言(One place, onelanguage)

　　父母和孩子在不同的地方，講不同的語(yǔ)言。這種方法在多語(yǔ)境家庭中比較常用。

　　在加拿大，許多孩子上學(xué)之后，英語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)句多了起來，有的孩子就變得不愿和父母在自己的伙伴面前，或者公共場(chǎng)所使用父母的母語(yǔ)交流。這種方法為雙語(yǔ)孩子提供了一個(gè)私密的空間，孩子可以毫無顧慮的和父母在自己喜歡的地方講非主流語(yǔ)言。

　　4，定時(shí)講不同的語(yǔ)言(language-time)

　　在加拿大的雙語(yǔ)家庭中，還有一種方法就是定時(shí)講不同語(yǔ)言的方法。比如，父母和孩子約定，每天上午起床之后，睡覺之前，父母和孩子用法語(yǔ)交流。也可以是，父母和孩子一起做游戲時(shí)，講一種語(yǔ)言，而做手工時(shí)，使用另一種語(yǔ)言。

　　5，混合性組合(Mix)

    在加拿大，也有許多雙語(yǔ)家庭沒有具體的模式，家庭中每個(gè)成員在任何時(shí)刻，任何地點(diǎn)使用自己喜歡語(yǔ)言交流。

　　孩子多學(xué)一種語(yǔ)言，除了多一種人交往的溝通工具之外，還有諸多好處。近期的研究證明，一個(gè)在雙語(yǔ)/多語(yǔ)的環(huán)境下生長(zhǎng)的孩子，其思維模式比在單語(yǔ)境下的孩子要廣。孩子不僅具備良好的語(yǔ)言能力，對(duì)孩子學(xué)習(xí)其他的知識(shí)也有重要的幫助。